土木与环境工程系的学习成果
土木工程
项目教育目标(PEOs)
该计划的教育目标支持土木与环境工程系的使命, 通过优质的本科教育，培养有才能、有上进心的人才，使他们成为成功的专业人士, esball国际app和专业继续教育项目，高度重视学生接触和与教师的互动.
PEO1:毕业生将成为土木工程专业人士，运用知识来应对他们所在领域的挑战.
PEO2:毕业生将成为具有有效沟通能力的土木工程专业人员, 团队合作和领导能力.
PEO3:毕业生将成为全面发展的公民，利用他们的教育为公共利益服务, 了解他们的专业和道德责任.[1]
PEO4:毕业生将成为智力发展的土木工程专业人员, 持续创新，终身学习.
学生成绩(SOs)
确保学生达到peo目标的成果包括:
SO1a:学生将有能力识别, 通过应用数学原理(包括微分方程)制定和解决复杂的工程问题, 微积分物理, 化学, 地理空间表示, 应用统计学和土木工程原理. (ABET标准3，结果1)(解决PEO1)
SO1b:学生将有经验，并有能力开发和进行适当的实验, 包括实验室实验, 测量多种现象, 分析和解释数据，并运用工程判断得出结论. (ABET标准3，结果6)(解决PEO1)
SO1c:学生将有能力运用工程设计来产生满足公共利益特定需求的解决方案.[1] (ABET标准3，结果2)(解决PEO1)
学生将具备运用学习策略和现代工程工具的能力, 识别, 制定和设计复杂工程问题的解决方案. (ABET标准3，结果7)(解决PEO1)
SO1e:学生将具备至少四个公认的民用重点领域的基本能力. (具体的项目标准，隐含在ABET标准3，结果1、2和6中. ABET标准5(c)部分中的地址(地址PEO1)
SO1f:学生将具有创造性思维的能力, 考虑风险, 在作为个人或团队解决复杂的工程问题和产生工程设计时，为公共利益做出权衡和明智的判断. 教唆犯标准3, 结果1, 4, 5, 7和隐含在ABET标准3中, 结果2和6)(地址PEO1)
SO2a:学生将有能力组织有效和简洁的工程报告和备忘录，为一系列的观众. (ABET标准3，结果3)(解决PEO2)
SO2b:学生将有能力组织和提供正式的口头报告工程工作，以一系列的观众. (ABET标准3，结果3)(解决PEO2)
SO2c:学生将有能力在不同的环境中有效地发挥作用, 多学科团队，其成员共同发挥领导作用, 创造一个协作和包容的环境, 建立目标, 规划任务和实现工程设计解决方案的目标，以满足特定需求，并考虑公共利益. (ABET标准3，结果3和5)(解决PEO2)
SO3a:学生将有能力认识和实践道德, 具有解决工程问题的专业和环境责任, 评估和设计基于知识的人文和暴露, 以及对, 环境质量以及NSPE专业工程师道德规范. (ABET标准3，结果1、2和4)(解决PEO3)
SO3b:学生将有能力理解工程解决方案对公共利益的影响，并做出明智的判断. (ABET标准3，结果2和4)(解决PEO3)
SO4a:学生将有能力获取和应用所需的新知识, 使用适当的学习策略. (ABET标准3，结果7)(解决PEO4)
“公共利益”:在工程实践中, 考虑到公共卫生, 安全和福利, 以及全球, 国家, 文化, 社会, 环境和经济因素.
环境工程
项目教育目标(PEOs)
该计划的教育目标支持土木与环境工程系的使命, 是通过高质量的本科、esball国际app和专业继续教育项目，将有才能、有动力的男女培养成成功的专业人士，这些项目高度重视学生的接触和与教师的互动.
PEO1:毕业生将成为环境工程专业人士，他们将运用知识来应对他们所在领域的挑战.
PEO2:毕业生将成为具有有效沟通能力的环境工程专业人员, 团队合作和领导能力.
PEO3:毕业生将成为全面发展的公民，利用他们的教育为公共利益服务, 了解他们的专业和道德责任.[1]
PEO4:毕业生将成为表现出智力增长的环境工程专业人员, 持续创新，终身学习.
学生成绩(SOs)
确保学生达到peo目标的成果包括:
SO1a:学生将具备通过微分方程应用数学知识的能力, 概率与统计, 微积分物理, 化学(包括化学计量学), 平衡与动力学), 地球科学, 生物科学和流体力学, 制定物质和能量平衡，分析空气中和空气之间物质的命运和运输, 水, 土壤阶段. (ABET标准3，结果1)(解决PEO1)
SO1b:学生将有经验，并有能力开发和进行适当的实验, 包括实验室实验, 测量多种现象, 分析和解释数据，并运用工程判断得出结论. (ABET标准3，结果6)(解决PEO1)
SO1c:学生将有能力运用工程设计来产生满足公共利益特定需求的解决方案.[1] (ABET标准3，结果2)(解决PEO1)
学生将具备运用学习策略和现代工程工具的能力, 识别, 制定和设计复杂工程问题的解决方案. (ABET标准3，结果7)(解决PEO1)
SO1e:学生将在一个以上的环境工程重点领域具有基本的熟练程度.g.空气、水、土地或环境健康. (具体的项目标准，隐含在ABET标准3，结果1、2和6中; addresses in part ABET CRITERION 5(c)) (addresses PEO1)
SO1f:学生将具有创造性思维的能力, 考虑风险, 在作为个人或团队解决复杂的工程问题和产生工程设计时，为公共利益做出权衡和明智的判断. 教唆犯标准3, 结果1, 4, 5, 7和隐含在ABET标准3中, 结果2和6)(地址PEO1)
SO2a:学生将有能力组织有效和简洁的工程报告和备忘录，为一系列的观众. (ABET标准3，结果3)(解决PEO2)
SO2b:学生将有能力组织和提供正式的口头报告工程工作，以一系列的观众. (ABET标准3，结果3)(解决PEO2)
SO2c:学生将有能力在不同的环境中有效地发挥作用, 多学科团队, 谁的成员共同提供领导, 创造一个协作和包容的环境, 建立目标, 规划任务和实现工程设计解决方案的目标，以满足特定需求，并考虑公共利益. (ABET标准3，结果3和5)(解决PEO2)
SO3a:学生将有能力认识和实践道德, 具有解决工程问题的专业和环境责任, 评估和设计基于人文知识和接触和环境质量的理解，以及NSPE职业工程师道德规范. (ABET标准3，结果1、2和4)(解决PEO3)
SO3b:学生将有能力理解工程解决方案对公共利益的影响，并做出明智的判断. (ABET标准3，结果2和4)(解决PEO3)
SO4a:学生将有能力根据需要获取和应用新知识, 使用适当的学习策略. (ABET标准3，结果7)(解决PEO4)
“公共利益”:在工程实践中, 考虑到公共卫生, 安全和福利, 以及全球, 国家, 文化, 社会, 环境和经济因素.